作业设计是教学工作的基本环节，研究、探索并优化思政课的作业设计，就是要通过作业改革切实解决学生过重的课业负担，让学生能心情愉悦、生动活泼地进行学习；开阔学生的视野，给学生以自主学习，自主选择，自主探索，自主发展的时间和空间；让思政作业焕发出强大的育人功能，以实现新课程标准中规定的“三维”教学目标。

一．作业是促进学生自我发展的一条重要途径

 在传统的课堂教学过程中，多数教师总认为作业的主要功能是巩固课堂教学的知识，并把它看做是对学生课后复习行为进行督促的一种手段，于是布置的作业往往脱离学生的生活实际和社会现实，单调、重复、题量大、知识面窄、答案过死或唯一，只重视作业的量而忽视作业的质，这些大量机械化的重复练习，在很大程度上束缚了学生的个性发展，加重了学生的课业负担，使学生觉得思政学习不仅难，而且枯燥无味，即使学了在实际生活中也没有多大用处。新课程要求我们广大的思政教师，把作业作为促进学生自主发展的一条重要途径。《基础教育课程改革纲要》指出：要改变机械化训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探索的学风，培养学生获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流合作的能力。可见，新课程的作业是以“促进学生的发展”为宗旨，目的是让作业焕发出应有的育人功能。因此，我们设计的每一次作业都应成为学生成长发展的生成点，让学生在完成作业的过程中，心智、体魄等各方素质都得到应有的锻炼、提升和发展。