为了初步了解所授非英语专业本科新生的英语语言综合运用能力，从而更好地组织《大学英语读写》课程的课堂教学，笔者在期初向会计和环设两个专业4个班共180名学生布置了书面表达任务，要求学生就如何改善师生关系写一篇120字左右的英语作文。学生提交作文后，笔者进行了认真的批改，发现学生习作中以下几种句法错误比较普遍。

1. 句法错误的类型

1.1 逐字翻译

有部分同学在英语表达时受汉语思维影响严重，完全是根据汉语的语序进行逐字翻译。

例1：Teacher and student have a good relationship can help teacher teach well.（老师和学生有好的关系可以帮助老师教好学。）

例2：Don’t do some let teacher unhappy’s thing. （不要做一些让老师不高兴的事。）

例3：Teacher love student and student love teacher is very important. （老师爱学生学生也爱老师是非常重要的。）

例4：The teacher teaches us courses make us have a bright future. （老师给我们授课让我们拥有光明的未来。）

1.2 缺少成分

有很多同学在写句子时出现了缺少主要成分的现象，包括主语、谓语、主句等的缺失。

例1：When talks about how to get along well with teachers, I have some advice. (when从句中缺少主语)

例2： They could help me when I need help or unhappy. (unhappy 前面缺少主谓)

例3：I think if you have a good teacher-student relationship, which will be good for your study. (缺少主句)