现代社会对高校毕业生提出了越来越高的要求，除了希望他们具有扎实的理论基础之外，还希望他们具有很强的创新实践能力。同时，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)强调，高校要坚持素质教育，着力培养学生的实践能力和创新能力^[1]。

工业工程(Industral Engineering，简称IE)是一门整合工程技术和管理为一体的实践性很强的应用型学科，持续改善与创新是工业工程的灵魂。与其他工程学科相比，更注重实践创新能力的培养^[2]。本文结合作者所在学校工业工程专业实践教学实际，通过对实践教学体系的设计，探索一条能够提升学生实践能力同时又能满足社会需求的有效途径。

二、当前工业工程专业实践教学体系存在的问题分析

近年来，各大高校积极开展实践教学改革，然而，在改革的探索阶段，仍然存在着一些问题，本研究通过文献分析、走访一些高校、以及教师座谈、学生座谈等多方面工作，对当前工业工程专业实践教学体系存在的问题归纳如下。

1．实践教学模式单一，未能达到创新能力的培养目标

    目前实验多以验证性、演示性实验为主，缺乏综合设计、创新性实验，实验室利用率较低；实习以参观实习为主，走马观花，很难培养工业工程专业学生应具备的对人、物料、设备、能源和信息构成的系统进行分析、评价、改善和创新的目的，难以实现创新能力的培养。

2. 实践内容体系性不强