2017年暑假，湖南省教育厅为拓宽教师的海外视野，提高教师的综合素质，加强教师的培养，学习国外先进的职业教育理念，特组建了“2017年湖南高职院校新加坡学习研修班”，研修班的成员主要是各个卓越院校的39位骨干教师。在新加坡接近一个月的洋酒活动紧张又轻松，辛苦并充实，拓宽了视野，增长了见识，启迪了思想，收获良多，感触颇深。

二、新加坡的基本国情

1、与生俱来的危机意识

新加坡从被迫建国伊始，就面临者各种危机和挑战。诸如人多地少、自然资源匮乏、军事力量薄弱、法制不健全、产业基础薄弱、失业率高。为了能够生存下去，新加坡人民没有坐以待毙，等待国际社会援助，而是做出了非比寻常的努力。经过50多年的发展，现如今新加坡已经成为世界第一大货柜码头、第二大电子中心、第二大炼油中心，人均GDP处于世界前列。在已经取得巨大成绩面前，新加坡依然居安思危。为了能在周围大国中立足，新加坡政府大力发展军事，购买先进武器，每年的国防开支都位居政府支出首位。为了减少对马来西亚供应淡水的依赖，新加坡政府积极建设雨水收集工程和海水淡化工程，目前新加坡的淡水自给率已经达到了85%。

 2、点滴渗透的素质教育 

新加坡将城建局、建屋局、新生水厂、国家博物馆、国会大厦等作为国民教育基地，将国民教育更多地置于课堂之外的现实场域，拓宽了国民教育的路径，从小就培养孩子们的忧患意识，培养和发扬青少年的国民意识，弘扬与培育民族精神，使其意识到自己对国家的责任、对民族的义务，意识到自己的历史使命。

在很大程度上，我国高职院校在强调技术技能教育的同时，有意无意忽视了职业精神和职业道德的养成，特别是精益求精、持之以恒的工匠精神尚未能在职业教育领域形成蔚然之风，那么，如何育成匠人之心，或许，新加坡超越课堂的国民教育路径会给予我国高等职业教育相应的启示。

3、落到实处的民生理念

在新加坡真正体现了“读者有其学、病者有其医、居者有其屋”的民生理念。新加坡实行12年的强制义务教育，如果家长不送自己的小孩到学校读书，政府可以直接起诉家长进监狱。针对家庭贫困的学生，政府有相应的助学政策，政府保证不让一个新加坡孩子因经济原因而上不起学。只要有工作，生病住院政府报销90%以上，一般的医疗支出都在家庭的可接受范围内。新加坡政府认为有恒产才能稳定，把人民安居做为国家稳定的基本前提，在全国推行组屋制度，并对低收入家庭购买组屋实施优惠政策，严格打击投机倒把的炒房行为。目前，90%的公民都生活在政府建设的组屋中。

三、南阳理工学院的办学特色

1、教学工厂理念

教学工厂是南洋理工学院校企合作的核心。教学工厂不是以硬件为主，而是一种策略和理念，理念最初源自于教学医院并延伸到工程教育之中。教学工厂就是在学校的教学环境中营造实际的企业环境，通过企业项目和研发项目，使学生能将所学知识和技能应用于实践，并在实践中加以创新。通过实施项目，不同专业背景的师生和跨学科与多元科技知识的互相配合，携手解决企业所常面对的成本、质量及产品性能等难题，学生在真实情境中得到锻炼，学以致用，将职业要求与学业要求联系起来,使学习能力与职业素质实现了最佳的衔接，缩短了现代企业人才需求与职业学校教学的距离，达到培养学生的实践能力、提高学生职业素质的目的^[1]。

在南洋理工学院工程系和信息系，有很多工作室承载着大量教师从企业工厂接过来的项目，也有很多其他企业与学校联办研究中心。教师通过这一系列的企业项目，通过双轨制全年培养大批量能动手的学生。好的学生做企业项目，中等学生做竞赛题目，差的学生做教师应用型项目^[2]。既满足企业项目研发和制作的需求，有符合学校提高教师能力、培养学生实践应用的需要。当然该模式要求学校和企业有高密切的信任与联系，有要求教师必须要有相当高水准的实践与研发能力。在工商管理系，学校引进企业在校内开设百货与零售商店，采用寄卖的形式进行销售，而商店里面所有的售货员、理货员、后勤人员都是学生，将班级学生分成两个组上午班（08:00-15:00）和下午班（15:00-22:00），学生没有津贴，而是完成三个月的体验实习的课程学分。每个店由一位老师进行考核管理。三个月的店内轮岗服务让学生了解和体验商店从后勤到运作的所有过程，比单纯的讲解举例要更深刻，也为学生以后的就业或创业打下良好的基础。这样实现了企业开设商店有盈利，学校开设校内商店在分成盈利的同时也培养了学生，实现校企双赢。